各位领导好！老师好！公检法的好！

有正确理由说杜郎口中学不赔偿不犯罪就奖金万元！

有正确理由说杜郎口中学不应赔偿全部违法所得就有奖金万元！不过，他们也是不易，也是多少年的勤劳，可以协调！

杜郎口中学教学方法是高级抄袭或说用我方法按需改编的，是强行侵权，是以后又收入巨大，破坏发明条例，同时又不与我邢运臣协商合编最合理的方法，可以说是犯罪行为，必须赔偿！

杜郎口中学侵权应赔偿，不赔偿误推广：

包学生都成英才，

包素质教育高效学习，

包学生都节省二年时间，

包学生都学习好了，

包学生都成创造家与伟人式的人才；

包函授的高等教育优于面授的技术；杜郎口中学破坏教育，破坏全球的发展是犯罪！所以误必赔偿，近日内必须办理，否则依法处置！

邢运臣的收费帐号是 

 户主是邢运臣，邮政储蓄帐号是：604718002200148582.绿卡卡号是：6221884710024932650。

因为杜郎口中学侵我技术作品著作权，

参与专利法有关规定或著作权法规定要赔偿亿元

强行侵权无利可图，我对每侵权一次最少收费是一百万元规定了必须赔偿违法所得！著作权所有，未经许可禁止擅自用其制作各类出版物规定了必须赔偿几个亿元！

杜郎口中学必须赔偿全部违法所得，因为：1、杜郎口中学是强行侵权后再有收入，应无利可图是法制的基本原则！

2、其是最大最重，损害最重，组织各方研究性应用创新是毁灭我作品的侵权，著作权法第四十七条规定应赔偿全部违法所得！

3、杜郎口中学侵权我发明按需改编制作自主学习模式的工具是技术类侵权，按专利法第六十条规定必须赔偿违法所得！

4、杜郎口中学是变化为旅游性企业，应该是商业收入，凭侵权技术所得，

5、做为学校不用我好的是损害重大公益，对侵权不理不赔，不赔偿违法所得怎能称之为为人师表，所以应赔偿全部违法所得！（此共同寄去的几页都是网上下载来的，不服就答网上！）

此致 礼

邢运臣！

附：          

 公认的道理，是高级抄袭我的！

因为A类说明：1、杜郎口中学教学方法与我方法创的目标都是要学生群体活动或群体思维活动实现！

2、杜郎口中学教学方法与我方法，或者说群体自主学习的过程都是我首创造的：自学、知特点（这是学习的内容，是必须有的，无论怎么样活动其目标就是它）、解难、知识的应用方法、习题、创新（做题与解决个人难题），争鸣展示，总结（穿插巩固），服务信息等！杜郎口中学把学习知识的认识特点的过程称为预习交流明确目标，这使人看不懂，不知应做什么，这是什么作品？

3、按需的群体活动方法！按需活动，把握关键与条件，确定目标实现！实现最好的目标，用最好的方案与方法活动！因此还有各种专家会议法，头脑风暴法，合作创作记忆法等等！杜郎口中学在各种活动中没有选优最好的方法，只有小组合作法！

4、解决关键！老师把握关键，活动中遇到难点要解决要特别先预备解决！

5、解关键～按目标～查要素～组织条件～实施活动！

6、解决问题的目标的形式：目的～关键～条件～实施！

   7、最好的，给社会最好的服务！

活动方法可以多样！

B类说明： 杜郎口中学教学方法是高级抄袭我的！

我方法与杜郎口中学方法都是通过群体活动或群体思维活动实现目的，都是有学习～知特点～解难～知识的应用用法～习题～做题～争鸣展示～总结（穿插巩固）～服务信息等；都是通过群体活动方法实现！不同是：杜郎口中学把明理认识知识部分称为预习交流明确目标（主要活动内容是学习知特点与解难），把群体活动方法只定为小组合作！只小组合作不是科学的教学方法，要因情况选最好的，所以我是按需编辑与选择！小组合作法只是一般人常用的方法，是各种群体活动方法的一种，也是一种社会生产的互助或小组的活动方法！任何一种社会生产方法只要能用来研究材料解决问题，那就一定能用来研究教材进行学习用，所以杜郎口中学是绝对的高级抄袭！

《我02年登报方法是：》 方法特点1、 教学过程～学习方法报：

…………

预习、知识的特点（老师讲关键也在此）、解难、应用方法、习题、创新（习题与解个人难题）、争鸣展示、总结（穿插巩固）、服务信息等！

………………

以上也可以是包括了小组等方法活动的自学、知特点、解难、应用方法、习题、创新～做题、展示争鸣、总结等活动项！小组也还可以另外有活动样！

2、方法的目标形式是目的～关键～条件～实施！

3、这是创造性学习法～群体按需活动的方法是：标记、社会生产方法、按需商品，三者组合；是特性～因素～组合的方法！其中包含了各中群体按需活动的方法，小组合作法只是一种！

《05年出版的杜郎口中学336自主学习模式是：》

三三六”自主学习方式

 其中的一个“三”，是指将教学过程分成三个板块，即：预习课、展示课、反馈课。

 ①预习课

 主要让学生自学，让学生自己解决基本知识框架。要求学生要做好自己的预习笔记，记下自己的预习感受、预习心得、预习过程中遇到的困惑和难题。在这一过程中，要求要以小组为单位对小组成员的预习成果进行梳理，而且要进行小组交流，互相探讨、解答预习过程的问题和困惑。每一个小组要将自己小组遇到的不能解答的困难、问题整理出来，提交给老师和展示课，然后通过教师或其他小组的成员来共同解决。

预习的过程，就是学生自学、讨论、讲解的过程。

对照洋思中学的课堂教学特色——“先学后教，当堂练习”，崔其升校长认为杜郎口中学的课堂教学特色是：“先学后交，当堂达标。”

②展示课（六个环节，就是其中的“六”）

展示课就是我们通常所说的上课。杜郎口中学的“三三六”自主学习方式的“六”，就是他们摸索出来的有关展示课的六个环节。

a、预习交流

课堂上，让每一个小组的代表交流自己的预习过程、成果、存在的问题。

b、确立目标

由学生自己确定学习目标。

c、分组合作

每堂展示课，教师将教学问题与任务，分配给各个小组，由每一个小组去进行小组攻关。这一过程，大约占6、7分钟。

d、展示提升

每一个小组派代表向全班同学展示小组学习成果，进行学生之间的学习交流。

这一过程，大约占17、18分钟。

e、穿插巩固

对学习过程中一些学生不能自己解决的问题，由其他小组的同学相互进行帮助解答。

f、达标测评

教师将每一堂课要求学生达成的目标，编制好检测题让学生进行课堂练习，以检测学生有没有达标。

这一过程，大约占5分钟。

③反馈课

以教学单元为一个反馈单位，让学生对还没有达标、没有理解掌握的同学进行反馈，进行补习，进行讲解，帮助学生过关。

杜郎口中学的课堂教学特色又可以归纳为九个字——“立体式、大容量、快节奏”。这三句话就是其“三三六”自主学习方式的又一个“三”。

a、立体式

追求三维立体式的学习目标与任务，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。

b、大容量

以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。

c、快节奏

单位时间内，紧扣目标、任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。