自平度教体局推进积分制管理以来，促进了学校、学生管理的规范化、制度化，成效明显。但部分学校、部分教师创新过头，推出的积分制管理举措不科学、不合理，不可行而强行，打击了学生进步的积极性，人为制造了矛盾，埋下了管理中的隐患。比如有的教师依仗积分制这个杀器，简单教学管理。将班中每几个学生划分为一个评价小组（卫生清理、作业完成、课堂应答等），同奖同罚，积分结果用于学生的荣誉评选。在划分小组的时候不知依据的是什么标准，千奇百怪。有的小组中的成员不求上进，成员的家长也不负责任，学生在校不积极，作业一直完不成，教师多次督促家长、学生也不见成效，在这种情况下，同组中的其他成员也因为这个同学而受到扣分处罚。受到连带处罚的学生都愤愤不平，既感到不公，也感到无奈，连老师都解决不了的“问题”学生又能奈若何。他们的回应方式就是合伙用暴力手段惩治拉后腿的组员，再没效果也自暴自弃。可怕啊，简单管理的背后是隐患，用过头的积分制背后是更大的两极分化，过犹不及。画虎类猫，过犹不及，对学生“捆绑式”积分评价太不科学！强烈要求教体局制止这种不科学的做法，不要等到出现恶性事件了再反思纠错。